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《人民当家作主的法治国家》课堂实录 杨玉玲

发布时间:2011-11-21 10:36:21   来源:

师:上课。

生:起立,老师好!
师:同学们好!
师:同学们,今年是新中国成立……
生:62周年。
师:62年前,毛泽东在天安门城楼庄严宣布:中国人民从此站起来了……
生:看课件,听歌曲“我们唱着东方红,当家作主站起来……
师:新中国成立,人民当家做了主人,国家的一切权力属于人民,人民有权决定国家的重大事务。同学们,我们是不是人民的一员?
生:是。
师:那主席的选举,港澳特别行政区的设立,哪件事是由我们决定的呢?
生:我们是未成年人,不能决定。
师:那我是成年人了,哪件事是我决定的呢?
生:笑。
师:那我们就来了解一下,人民是怎样行使当家作主的权力的?
反思:听歌曲,设疑问,激发学生进行自主探究的欲望,导入还不错。
生:看书,了解我国人民行使当家作主权力的方式。
反思:学生看完之后问了一下,多数学生说不懂,又让学生看了一遍,用时较长。
师:对照课件,和学生一起,巩固人民行使当家作主权力的方式:人民——选举代表——(组成)人民代表大会——(产生)其他国家机关(行政、审判、检察等机关)——行使管理国家、维护社会秩序的各项权力。
反思:此处用时太长,生怕学生不懂,语言啰嗦。
师:通过讲解,让学生明白人民代表大会是我国的权力机关,人民代表大会制度是我国根本的政治制度。
生:齐读一遍。
师:人民代表大会是国家的权力机关,那它们有哪些职权呢?我们先看书,了解全国人民代表大会的职权。
生:看书了解。
师:对照课件,对学生强调全国人民代表大会的四项职权:立法权、任免权、决定权、监督权。
师:出示图片,引导学生判断,分别体现了全国人民代表大会行使了哪些职权?
生:判断回答。
1、2010年,全国人大常委会修改《国家赔偿法》(立法权)
2、十届人大一次会议选举胡锦涛为国家主席(任免权)
3、十届人大一次会议选举温家宝为国务院总理(任免权)
4、十一届人大一次会议选举习近平为国家副主席(任免权)
5、八届人大五次会议表决通过设立重庆直辖市(决定权)
6、温家宝总理在十一届人大四次会议上做政府工作报告,人大代表在认真聆听(监督权)
7、曹建明和王胜俊分别在作报告(监督权)
反思:原来设想这个环节一看而过,学生应该反应很快,结果并非如此,况且还是一个一个学生叫起来回答的,故用时过长,另外图片也有点多了。不过对所学知识立刻加以巩固理解,学生掌握的还不错。
师:对照全国人民代表大会的四项职权,以济源市为例子,让学生了解地方人民代表大会的职权。
生:判断回答。
1、济源市十二届人大选举何雄为市长(任免权)
2、济源市十二届人大,法院院长王涛在作报告(监督权)
3、济源市十二届人大批准河口村水库工程建设(决定权)
4、济源市十二届人大批准小浪底北岸灌区工程建设(决定权)
反思:吸取前一个环节的教训,这个环节让学生集体回答,回答问题用时不长,但是简要给学生介绍了河口村水库和小浪底北岸灌区工程,又用了不少时间。一看表,已经过去25分钟了,才刚刚讲了一个问题。时间安排不合理。
师:引导学生明白,地方各级人民代表大会是地方的最高权力机关。
再次反思:我的课堂一直坚持对学生进行各方面的教育,包括人生观、价值观、热爱家乡、了解社会、做人处事等,就人民代表大会的有关问题,尤其是济源市人民代表大会的选举和职权,我上课前专门问了省人大代表孔冬青老师和在济源市人大工作的李继万老师,总想让学生对这个刚刚接触的离他们比较远的问题有个大概的了解,也想让学生了解并热爱自己的家乡。感觉学生在当时确实有了些了解,但是课堂上用时过长,学生也不能及时地巩固记忆,所以在做题时并不能很好地掌握和运用,和艳红的课一比,人家讲的又精练,让学生读、记的时间又长,所以一直在很矛盾,当考试成绩和为学生三十年负责相悖的时候,不知这样的教育我还能坚持多久,课后和郑艳霞老师交流,艳霞说可见一个人要坚持自己的梦想有多难。突然觉得自己很伟大,从初一教到初三,我的教育观念真的发生了很大的改变,我的学生我负责。当长远利益和眼前利益相冲突的时候,我选择长远利益。为自己喝彩!
师:全国人大、地方各级人大都是依法选举组成的,各级国家机关也在依法行使职权,我们就生活在一个法治的国家里。
生:齐读:我国宪法规定:“中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家。” 。
师:大家阅读课文,自主解决出示的问题。
生:看书,自主学习和合作学习相结合,解决课件中出示的问题:
1、依法治国的含义;
2、依法治国的基本要求;
3、依法治国对国家机关的要求;
4、依法治国对公民个人的要求。
师:强调依法治国的基本要求:有法可依,是依法治国的前提;有法必依,是依法治国的中心环节;执法必严,是依法治国的关键;违法必究,是依法治国的必要保证。
生:对照课件,巩固理解。
反思:时间仓促,只让学生读了一遍,听艳红的课,让学生反复读、记忆,其实此处就是需要记住的,自己的效果不明显。
师:出示图片,学生判断体现依法治国的哪一个要求。
1、加入世贸组织后,我国先后制定和修改了一百多部法律,建立比较完善的法律体系。(有法可依)
2、执法机关依法查处非法出版物。(有法必依、执法必严)
3、有关部门严厉打击偷税漏税的行为。(执法必严、违法必究)
反思:这一环节又让学生单独回答,第一个问题居然连着两个学生回答错,第三个学生才说对,应该是自己这个问题讲得不够清楚造成的。
生:回答第三个问题:立法机关、行政机关、司法机关都要依法行使职权。
师:立法机关指人民代表大会,行政机关包括人民政府、环保机关、税务机关、工商管理机关等,司法机关指法院和检察院。
师:同学们,如果你是国家机关中的一个工作人员,你会怎样做呢?
生:回答。
反思:此处有两个学生回答,并且都是说自己如果是税务机关的工作人员会依法办事,遵守法律等。又抓住时机对学生进行了教育,告诉他们如果自己真的有一天做了这项工作,一定要秉公执法,记住今天说的话。本来安排的是这个问题让学生讨论交流,然后回答,通过回答让学生再次探讨并理解依法行政的重要性,但是因为时间关系只让两个学生做了回答,也没有探究依法行政的重要性。课堂安排严重有问题。
师:生活在法治国家里,对公民个人有什么要求?
生:回答:人人都要自觉学法守法用法,依法维护国家利益,依法规范自身行为。
师:对照课件仓促小结。下课。
反思: 结束的很仓促。
对本节课的反思:
优点:
1、图片资料用的比较好,能把枯燥的理论具体化,并利用家乡的事例和学生自身的说法,使学生易于接受,实现了思想品德学科的内容活动化,活动内容化;
2、抓住每一个教育的契机,对学生进行思想教育,坚持教学生三年,为学生的三十年负责。
缺点:
1、课堂结构安排不合理,前松后紧,没能很好地完成教学任务;
2、语言拉杂,重复,不够严谨;
3、课堂气氛沉闷,感觉学生放不开,有点压抑;
4、早上一起床就头晕,自己状态也不好。总之,感觉是一节比较失败的课。
同课异构反思:
1、艳红的课紧扣课本,注重让学生巩固记忆,比较实用高效;而我的课看着花里胡哨,其实华而不实,学生没掌握什么知识。
2、艳红的课时间安排合理,任务完成很好,而我的课时间安排不合理,教学任务完成的不好,如果平时就会拖堂,非常不好。
3、课堂的预设和生成有很大的不同,需要研究学情,加强备课。
 

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