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打造精品小组,防止两极分化 唐新亮

发布时间:2012-12-19 16:03:59   来源:

 

 
打造精品小组,防止两极分化
济源市实验中学唐新亮
 
张雨珂,每一个代201011班课程的老师提起她,都会禁不住的摇摇头。作业经常性的不写,上课不捣乱,就是没有激情,一副病怏怏的样子伏在桌子上,在班级里也少有人和她来往,基本上是一个被遗忘的角落。我看在眼里,急在心里,多次跟她促膝长谈,都是积极了两天,却很快就恢复了往日的一潭死水。那一次,看着我焦急的神情和期待的眼神,她说出了心里话:“我也很想努力,可是我的基础太差了,很多题都努力了,可是弄不懂,同学们都排挤我,没有人帮助我……”说着说着,委屈的眼泪流了下来。看着她那无助伤心的样子,我的心猛然一紧,是啊,这样的学生,如果没有人来帮助他们,光靠他们自己的力量,成功谈何容易!靠谁呢?班里面优秀的学生吗?“他们有些人太自私了,我问他们题他们都说忙,不给我说”。张雨珂失望的神色又浮现出来。老师们呢?想想老师们,每天要面对那么多的工作和大班额的班级,估计也不是长久之计。就这样,在愧疚和无奈中,日子一天天的流逝,每次看见张雨珂,我就有一种说不出的怅然。
20124月,我非常幸运的随团前往山东昌乐二中参观学习,在这所学校,我找到了答案。课堂上,小组全体成员互帮互助,共同探讨,在知识的海洋中,他们是一艘共同开动的航空母舰;在课外,他们俨然又是相亲相爱的一家人,互相鼓励,互相督促,向着一个共同的目标奋进。那些张雨珂,在这一个个小家庭中,被一个个兄弟姐妹们搀扶着、提携着,栉风沐雨,奋勇前行,风,依旧肆虐;雨,仍然滂沱,但是,团队的力量战胜了凄风苦雨,前方不远处就是灿烂的阳光。小组捆绑评价机制使全体小组成员的心走得更近了,这个家庭每一个分子都在为团体的荣耀贡献着自己的智慧和力量。
回到学校,我就开始了行动。
首先是建立小组。按照平均分布的原则,我对小组进行了调整,适当兼顾性格差异和男女比例,关于座位的摆放,确实我也有过担心,学生面对而坐,会不会出现说闲话的现象,虽然有这个顾虑,为了增强每一个成员的小组意识,我还是进行了面对而坐的小组座位摆放。为解决学生自控能力不强,说闲话的问题,班级连续两周进行了关于自控力的专项整治和教育,收到了一定的效果。
然后是制定组训、目标、章程等,小组成员都把小组作为自己的家,为自己的家庭公约出谋划策,每个小组都有一个孩子们精心设计的组牌,小组的宏伟蓝图写在组牌上,更刻在每个成员的心里。
为了解决那些张雨珂的问题,小组展开了师徒结对的帮扶活动。为了小组每个成员的发展,成绩优秀的学生纷纷贡献出自己的智慧,来帮助家里的那些迟开的花儿。多少个课间,我看见了a类成员在不厌其烦的给c类成员讲解一个个学科问题;多少个课堂,小组在共同探寻着智慧的方向。那些茫然无助的张雨珂们,智慧的火花被点燃了,青春的活力被激发了。
班级里基本每个孩子都有qq,我就引进了qq等级升级方式,小组每周排名依次,根据名次分配qq等级图标,然后小组成员根据贡献大小来分配这些图标。学生为了打造太阳小组,争取钻石乃至皇冠小组,一个个都踊跃争先,甚至为了能多争取一分都要抓课间、争课外。
张雨珂变了,变得作业完成的次数越来越多了,课堂上不再是蜷伏在桌子上,而是为了小组的发展,低头沉思,抬头背诵,是小组的力量改变了她。
一个人的力量再大也是有限的,团队的力量再小也是无穷的。张雨珂的变化,使我深深的认识到了团队力量的强大。团队力量是一个巨大的磁场,团队力量是一种精英的文化,团队力量是一条灿烂的生命,团队力量是一种前进的动力。让我们一起走进我们自己的学校,走进我们的班级,走进我们的学生,用我们的智慧和力量,打造出精品小组,在初二这个关键时期,防止两极分化,使我们的每一个孩子都能成为振兴中华的脊梁!
 

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