同课异构《复习八下第二单元》（ 王明霞）
发布时间：2012-03-31 14:20:52 来源：
复习八下第二单元
实验中学 王明霞
师：上课
生：老师好，争分夺秒，抓紧课堂，严于律己，成就梦想。
师：翻到八下18页，我们这一堂来复习4-8课，15分钟时间记忆上堂归纳的知识点。开始。
生：翻阅课本温习记忆。
师:刚才我问了一下，差不多背会了，我们下面开始提问，第一题：我国开始改变工业落后的面貌，向工业化迈进的事件是什么?李彩云你回答。
（反思：教师问了几个同学，说背会了，但所给记忆时间有些短，只有12分钟，恐怕还有一些学生没能掌握，在后面的做题中就暴露了这一点，应该让学生在温习一会，效果更好些）
生：第一个五年计划。
师：第一个五年计划重点发展什么?
生：重工业。
师：我国第一部宪法是哪一年通过的?什么会议通过的？
生：是1954年，一届人大通过的?
师：好，大家一定要注意只有人大才能通过宪法。哪一年我国进入社会主义初级阶段？成玄歌。
生：1956年，三大改造完成。
师：好，坐下。刚才我们说了三大改造，哪分别的对什么进行改造?黄兴非?
生：是对农业、手工业、资本主义工商业的改造。
师：社会主义改造中的创举是？郑阳？
生：赎买政策。
师：近现代以来改变中国社会性质的三件大事？张波?
生：鸦片战争、新中国的成立、三大改造的完成。
（反思：在别的班级发现有的同学把辛亥革命和鸦片战争用混淆，这儿应加以强调，辛亥革命没有改变中国社会性质）
师：1956年我国进入了社会主义探索时期，，他的良好开端是什么事件？燕林？
生：中共八大.
师：中共八大以发展经济为主，起了良好开端。而之后，我们则出现了两个严重失误，是什么呢？贾洋?
生；大跃进和人民公社化运动。
师：社会主义探索时期涌现出了很多模范人物，其中河南兰考、治沙的是谁？黄新飞？
生：焦裕禄
师：大庆油田有关的这个人物是谁？宋洛瑶?
生：王进喜。
师：之后，我党又犯了一个严重是失误是什么？它结束的标志是什么？张杰？
生：文化大革命，粉碎江青反革命集团。
（反思：课堂提问所用时间过长，11分钟，下面做题时间有些紧张。今后课堂提问应抓重点，要点，节约时间，使复习课的每一环节都能达到高效。）
师：通过刚才的提问，可以看出大家基本掌握了本节复习内容。下面我们拿出练习册翻到46页，看异同比较的第二点，新中国成立后的农村生产关系的变革和调整，这是新中国建国以来的农村政策，共有四次调整。我们看表格来共同温习。
师：第一次是什么？
生：土地改革。
师：回顾其实质？
生：地主私有变成农民私有。
师：其改革后依然是私有制。第二次呢？
生：农业合作化
师：他是所有制形式是？
生：公有制。
师：三大改造变为公有制，之后在农业方面我国出现了失误，那是？
生：人民公社化运动。
师：这里土地依然是公有制，第四次是文化大革命之后，我们现今的土地政策是？
生：家庭联产承包责任。
师：而土地依然是？
生：公有制。
师：对。下面我们看一下启示，把这两个温习一下。
生：大声读
（反思：四次农业调整有一次是失误，应重点强调，并对比其作用，使学生对政策对农业发展的影响力有深刻认识。）
师：下面我们开始做题练习，46—48，重点做选择题，10分钟之后，叫同学来讲解，看你是否认真做题了。开始。
生：做题。
师：巡视学生做题情况，提示：做题时一定要抓要点，不会的要翻书，通过翻书，我们对于知识点又进行了温习，一定要注意。如果有时间提示的重点看，这是做题的重要提示。
师：巡回观察学生。
师：（10分钟后）大家做完了？
生：完了。
师：好，叫同学来回答。第一排第一个同学回答第一题
生：D，原因：一桥是武汉长江大桥
师：第二？
生：D，党的好干部是焦裕禄
师：好，第三
生：D，原因：是川藏，青藏公路是一五计划期间修的。
师：好，第四？
生：B，铁人是指大庆王进喜。
师：好，第五
生：B，原因：按事物出现的时间先后来排。
师：第六？
生：A，大跃进是1958，人民公社化是1958年，改革开放是1978年开始所以是A
师，我们还可以怎么来判断？
生：1956年三大改造完成
师：可以。判断方法有很多，你可以灵活运用。下面第七？
生：D，社会主义制度确立是三大改造完成
师：好，第八
生：C，题上有1958年，
师：好，我们再找一个关键词/？
生：炼钢
师：大炼钢铁是大跃进的重要表现。第九?
生：D，
师：下面我们来看一下图，C—D出现什么变化？
生：上升。
师：上升，说明农业有好的政策，那应该选哪一个
生：A
师：第十？
生：B，这三个人物书上有。
师：都是谁呀？
生：王进喜、焦裕禄、邓稼先
师：第十一？
生：D，因为张謇不是新中国的人物
师：好，通过刚才的练习，我发现咱们还有同学不会做题，我们做题时一定要抓要点，尤其是时间或时期，是我们做题的重要提示，在今后练习中一定要注意。下课。
生：老师好。
（反思：学生讲解问题时，个别学生声音太低，很多学生听不清楚，与教师让学生互相讲答题方法来相互学习、借鉴的初衷有冲突，如何来讲解练习题更好呢，仍需要探索、研究。）
教后反思：
本节课是复习课，我从实用出发，紧扣课本以教师提问和学生回答为主，让学生真的能在温故旧知识的同时有新的收获。我认为整节课，学生参与的积极性很高，能在教师带领下探究，落实基础，学习效果不错，但整节课，教师提问所用的时间太长，约11分钟，给学生留下做题的时间过短，造成个别学生未能当堂做完相应练习。如何能提高复习课的高效，还需要好好研究。
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