[录像三个一]《18课 美国南北战争》 冯艳芳
发布时间：2013-11-25 11:20:20 来源：
《18课 美国南北战争》课堂实录
实验中学 冯艳芳
一、激情导入
师：上课。
生：老师好。
师：今天我们要学习的是美国的历史。在美国独立战争中，南、北双方联手把英国赶出了北美，而今天我们所学习的南北战争，南北方则反目成仇，挑起美国历史上的内战-----美国南北战争。这也是美国历史上唯一的一次内战。这究竟是怎么回事？
二、学生自主学习
下面大家结合《基训》中的“课前预习”进行自主学习。
生进行自主学习，在书中整理知识，留意疑难。
三、小组合作交流
师：下面小组内交流，解决疑难。
生以小组为单位，进行交流，解决问题。
四、师生共同解疑
师：交流后，仍有的疑问是什么？
生：南北战争的背景？
师：美国独立后，南北双方存在不同的经济制度，南方是奴隶制种植园经济，北方是资本主义经济，由于北方要发展资本主义，需要大批自由的劳动力，而南方的种植园里占有着400多万的奴隶，所以关于劳动力的问题成为亟需解决的问题。而要解决劳动力的问题就是关于什么的问题？
反思：没有结合美国领土的扩张。
生：奴隶制的废存。
师：奴隶制的废存是南北战争的根本原因。
师：为什么林肯就任美国总统成为战争的导火线？
生：仍然是关于奴隶制的问题，就是林肯对于奴隶制的态度问题。
师：看书P111导言部分，林肯的演讲，大家齐读，边读边思考：林肯对于联邦政府和奴隶制的态度？
学生齐读。
师:材料中“房子”“半奴隶半自由”指什么？
生：“房子”指的是美国。 “半奴隶半自由”指的是南、北方。
师：“半奴隶半自由”指的不是是南、北方，而是南、北方不同的经济制度。
师：P112看小字部分，了解林肯的生平情况。林肯是美国历史上的16任总统。他亲自见识到美国黑人的悲惨生活，因此他同情黑人，反对奴隶制度。因此林肯就任美国总统就成为南北战争的导火线。
有一本名著《汤姆叔叔的小屋》，描写的就是黑人的悲惨生活，书中的主人汤姆被卖3次，最后还被活活打死。这本书在美国当时引起轰动。后来林肯接见作者斯托夫人是开玩笑“你这个小妇人，一本书，引起一场战争。”大家想一下，是这本书引起的这场战争吗？
生：不是。奴隶制的废存是南北战争的根本原因。
师：对。
反思：对于南北战争的导火线，讲解非常到位，并能结合名著《汤姆叔叔的小屋》，非常恰当。更好的帮助学生理解战争爆发的根本原因。
师：美国内战中颁布的重要文献是？
生：《解放黑人奴隶宣言》。
师：还有一个呢？
生：？
生：《宅地法》。
师：P114小字部分。
师：看P114右上角的材料，大家齐读，思考《解放黑人奴隶宣言》起到了什么作用？这一题是今年中招考试的原题。
生：黑人踊跃参军，北方获得雄厚的兵源。
师：作用是：调动了黑人的革命热情，使战争形势有利于北方。因此，《解放黑人奴隶宣言》的颁布，就成为美国南北战争的转折点。
反思：课堂和中招接轨，更有利于学生掌握重点，引起注意。
师：南北战争以北方的胜利宣告结束，而战争的领导者林肯，却在胜利后的第4天，被刺杀。为人民作出贡献的人，人民将永远怀念他。在美国有一座林肯纪念堂，有2个数字，大家猜猜看是什么意思？林肯纪念堂外廊有36根柱子，从上往下有56个台阶，这36、56分别代表什么？
生：36代表36岁，56当时的州数？
师：大家正好说反了，颠倒过来就是正确答案。
师：在美国有一座总统山，其中的四位总统中就有一位是林肯，想一下，林肯在美国历史上的贡献是？
生：维护国家统一和解放黑人奴隶。
师：对，今天美国的总统奥巴马，最应该感谢的人是？
生：林肯。（齐答）
反思：注重强调情感、态度、价值观教育，强调历史人物在历史中的作用。
师：美国南北战争的性质是？
生：第二次资产阶级革命。
师：既然是第二次，那第一次是？
生：美国独立战争。
五、拓展延伸、直击中招
师:我们判定一次事件的性质是什么,要看他有利于谁的发展。我们说美国南北战争是资产阶级革命，就是有利于资本主义的发展。
美国独立战争，扫清资本主义的发展的外部障碍------英国的殖民统治。
美国南北战争，扫清资本主义的发展的内部障碍------奴隶制度。
我们给刚才的答案制定一个题目？
生：美国资本主义的发展中扫除了什么障碍？
生：美国怎样走上资本主义道路的？
反思：通过让学生设置题目的方式，突破重点，完成知识的纵、横联系。
师：美国在南北战争后二十多年的时间，资本主义迅速发展，一跃成为资本主义世界的第一位，由美国的发展、壮大，你得到了什么启示？
生：？
师：启示是什么？就是我们学完一件事之后，知道了什么，明白了什么，知道该怎么做。
想想，美国独立战争，使美国赢得了什么？
生：独立。
师：美国南北战争呢？
生：统一。
师：那，一个国家要想发展、强大的前提是？
生：独立和统一。
师：是的，民族独立、国家统一是一个国家发展强大的重要前提。
师: 好，今天的课就上到这儿，下课。
生：老师，再见！
师：同学们，再见！
教学反思
美国南北战争是人教版九年级上册第18课，本课以“南北战争”为主题，从两个方面进行了介绍：先是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况；后以北方的胜利为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。南北战争也就是美国内战，是美国历史上的第二次资产阶级革命，既维护了美国的统一，又为资本主义的进一步发展扫清了内部障碍。本课脉络清晰，因果关系明确，学生理清结构关系比较容易。新课标要求学生掌握南北战争的起因、战争中的主要事件、战争的结局、战争性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本事实。
今天的美国之所以能够雄霸世界，美国南北战争的胜利起了十分关键的作用。因此，这课在美国的发展史上占有重要地位，但学生由于对美国历史了解较少，可能理解得不会很透彻，如何引导学生理解接受，为学生的学习打下良好的基础，显得十分重要。
本节课的成功之处：
1、能够做到历史之间的纵、横联系。美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，既然是第二次，就要结合第一次阶级革命—美国独立战争，使学生形成完整的知识体系。
2、对于本课内容中的重、难点知识，进行了有效地分析和讲解。有效的利用了教材中的每一个知识点，做到教学无遗漏。
这节课的不足之处在于:
1、由于补充知识多，教师讲解的过多，没有给学生更多的时间去思考。
2、对于某些环节，设计的不精细，还有更系统、科学的方法。
3、美国的领土扩张的点利用的不太恰当。
4、没有给学生留出练习的时间。
教学再设计
一、复习提问，导入新课
回顾美国独立战争，它是美国历史上的一次资产阶级革命，推翻了英国的殖民统治，促进了美国的发展，而美国历史还有一次资产阶级革命------南北战争。
二、阅读课文，自主学习
教师出示学习提纲。
1爆发标志
2导火线
3开始
4转折
5结果
6性质
7意义
三、小组交流，解决问题
小组内交流合作，共同解决问题。
四、师生共同解决疑难
1．出示美国领土扩张图
强调：同时美国的经济也发展起来了。
回忆一下美国的经济制度：北部是资本主义工商业，南方是奴隶制种植园经济。
出示图，双方矛盾表现，这两种经济制度的矛盾无法调和，什么是其中的焦点呢？当矛盾无法调和时，最终只能通过战争来解决，总结爆发原因。
2导火线：（1861年3月，林肯就任美国总统。）
为什么林肯就任美国总统会引发这场内战呢？
大家阅读材料，
“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”
──林肯
这两段话，反映了林肯黑人奴隶制度的问题上态度是怎样的？
（维护国家统一，废除奴隶制）
南方奴隶主愿意让一个主张废除奴隶制的总统上台吗？在这种情况，1861年4月，南方军队挑起内战，美国南北战争爆发了。美国面临着分裂的危险。
那么，战争初期的战况如何呢？”
尽管北方在很多方面占据优势，但战争初期南方军队却节节胜利，这是为什么？
北方人民显然接受不了这个事实，林肯政府面临着巨大的压力。
如果你是林肯，你会如何做呢？
（提示：从土地和黑人两个方面来考虑）
林肯政府采取了哪些措施来解决？
《解放黑奴宣言》。）
出示：1862年9月签署的《解放黑奴宣言》宣称：“1863年元月1日起，凡当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政府行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。”
问：这个法令的颁布有什么作用呢？
充分调动了黑人的积极性，北方军队获得雄厚的兵源。
北方军队由防御转为进攻，这个事件成为战争的转折点。
战争结果如何呢？
战争后不久，林肯却被害。为了纪念林肯，美国修建了林肯纪念堂。
（小结〕：
美国南北战争
从以下几个方面来总结本课内容。
原因、时间、导火线、、开始、转折、结果、历史意义。
五、拓展延伸：
比较独立战争和南北战争
六、练习
1、美国内战前，南北矛盾的实质是（ ）
A、两种社会制度的矛盾 B、两个剥削阶级的对立
C、地方与中央的对立 D、两种经济制度的矛盾
2、美国南北矛盾的焦点是（ ）
A、关税问题 B、奴隶制的存废问题
C、向西部领土扩张的问题 D、争夺劳动力力的问题
3、美国内战与独立战争的相同点（ ）
A、赢得了民族独立 B、维护了国家的统一
C、扫清了资本主义发展障碍 D、解除了种族压迫和歧视、
4、美国内战后，哪一问题还没得到解决（ ）
A、国内市场狭窄 B、雇佣劳动力不足
C、种族歧视政策 D、奴隶制还没有得到完全解决
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